El presente resumen en castellano elaborado por SIIC recoge los conceptos fundamentales del trabajo de 24 páginas cuya versión completa* se encuentra en fase de revisión. Editado en Medrxiv.
 
En muchos países el cierre de escuelas forma parte de las medidas de control de la pandemia, basadas en el supuesto de que los niños juegan un papel similar en la transmisión del SARS-CoV-2 como lo hacen en la transmisión de la influenza.
En base a esa suposición, los autores analizaron la seropraevalencia de SARS-CoV-2 en la comunidad educativa de Saxony (Alemania) con la intención de evaluar su papel en la transmisión de SARS-CoV-2. Participaron 1538 estudiantes de 8 a 11 años y 507 maestros, pertenecientes ambos grupos a 13 escuelas del este de Sajonia. El estudio, encuadrado en el programa School CoviD-19, cuenta con el patrocinio del estado de Sajonia.

Los investigadores  recogieron muestras de sangre entre el 25 de mayo y el 30 de junio de 2020. Las IgG anti-SARS-CoV-2 se evaluaron mediante tecnología de inmunoensayo de quimioluminiscencia; todas las muestras con resultados positivos o equívocos se volvieron a analizar con dos pruebas serológicas adicionales.
 La seropraevalencia para SARS-CoV-2 fue de 0.6%. No se pudieron identificar grupos incluso en las escuelas con casos reportados de Covid-19 antes del cierre del 13 de marzo.

Veintitrés de los 24 participantes con antecedentes familiares de COVID-91 fueron seronegativos. Mediante la combinación de tres inmunoensayos diferentes excluyeron a 16 participantes con resultados positivos o equívocos después de la prueba inicial.
A modo de conclusión, los autores interpretan que tanto los estudiantes como los maestros no juegan un papel crucial en la expansión de la pandemia en un entorno de baja prevalencia. La transmisión en las familias ocurre con poca frecuencia, y el número de casos no reportados es bajo en este grupo de edad, hecho que tornaría innecesario el cierre de escuelas como estrategia en entornos de baja prevalencia.

* https://www.medrxiv.org/content/10.1101/2020.07.16.20155143v1.full.pdf+html